Образовательная деятельность


Учебно-методический комплекс 1-4 класс PDF Печать E-mail
Автор: Administrator   
23.11.2016 12:51

Учебно-методический комплекс

2017– 2018учебный год

 

1-4 классы

 

Предмет

Программа (автор, название программы, в каком сборнике опубликована)

Учебник (автор, название, издательство, год издания)

Учебная дополнительная литература для учащихся

Учебно-методическая литература для учителя

 

Инструментарий для проверки знаний учащихся (автор, название, издательство, год издания)

1 класс (УМК «Гармония»)

Русский язык

 Программы общеобразовательных учреждений

Русский язык: программа 1–4 классы. Поурочно-

тематическое планирование: 1–4 классы / М. С. Соловейчик,

Н. С. Кузьменко. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2014г.

Соловейчик М.С.,

Кузьменко Н.С., Бетенькова Н.М., КурлыгинаО.Е. Программа по обучению грамоте для четырехлетней начальной школы. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век».

http://umk-garmoniya.ru/

2014г. (ФГОС)

М.С.Соловейчик, Н.С. КузьменкоРусский язык. К тайнам нашего языка Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014г.

КузьменкоН.С.,

Бетенькова Н.М                . Пропись 1 класс, в 4-х частях «Хочу хорошо писать» Смоленск. Издательство «Ассоциация 21 век»,                2014г.

 

М.С.Соловейчик Н.С. Кузьменко                Рабочая тетрадь по русскому языку Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХIвек», 2014г.

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.Бетенькова Н.М., Курлыгина О.Е. Поурочные методические рекомендации к букварю «Мой первый учебник» и прописям «Хочу хорошо писать».

1 класс, 2014 г.

Наглядные пособия к урокам обучения грамоте и русского языка по учебнику «К тайнам нашего языка». 1 класс.
Кузьменко Н.С. Смоленск. Издательство «Ассоциация 21 век»,       2014 г.

Русский язык: К тайнам нашего языка. Методические рекомендации. 1 класс. 
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Смоленск. Издательство «Ассоциация 21 век»,      2014 г.

Сычева М.В., Мали Л.Д.Русский язык: Тестовые задания. 1 класс. Смоленск. Издательство «Ассоциация 21 век», 2014 г.

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык. Оценка достижения планируемых результатов освоения предмета «Русский язык» в рамках образовательной системы «Гармония». 1 класс. Пособие для учителя Смоленск. Издательство «Ассоциация 21 век»,                2014 г.

Литературное чтение

 

 

Программы общеобразовательных учреждений. Литературное чтение. Программа 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование Кубасова О.В. , 2014 г.

Соловейчик М.С.,

Кузьменко Н.С., Бетенькова Н.М., КурлыгинаО.Е. Программа по обучению грамоте для четырехлетней начальной школы. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век»http://umk-garmoniya.ru/

2014г. (ФГОС)

Соловейчик М.С., Бетенькова Н.М., Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е. Букварь. Мой первый учебник в 2-х частях Смоленск. Издательство «Ассоциация  ХХI век», 2014 г. М.С. Соловейчик, Н.М. Бетенькова , О.В. Кубасова «Любимые страницы»1,2ч «Ассоциация ХХI век»2014 г.

Рабочая тетрадь «Любимые страницы» Смоленск. Издательство «Ассоциация  ХХI век», 2014 г.

 

 

М.С.,Бетенькова Н.М.,Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е. Поурочные методические рекомендации к букварю «Мой первый учебник» и прописям «Хочу хорошо писать». 1 класс , Смоленск Издательство «Ассоциация 21 век», 2014 г.

Кубасова О.В. Литературное чтение. Тестовые задания. 1 класс. 
Смоленск. Издательство «Ассоциация 21 век»,                2014 г.

Математика

 

Программы общеобразовательных учреждений. Математика. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. Истомина Н.Б., 2014 г.Н. Б. Истомина Программа по математике для четырехлетней начальной школы. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век».http://umk-garmoniya.ru/2014г. (ФГОС)

 Н.Б. Истомина  Математика в 2-х частях.Смоленск. Издательство  «Ассоциация ХХI век», 2014 г.

Н.Б. Истомина Рабочая тетрадь в 2-х частях.  Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 год

 

Истомина Н.Б., Редько З.Б. Уроки математики. Содержание курса. Планирование уроков. Методические рекомендации. 1 класс. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 год
Редько З.Б., Гаркавцева Г.Ю.

Н. Б.Истомина,    Шмырева Г.Г. Рабочая тетрадь «Контрольные работы», Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 г.

Окружающий мир

Программы общеобразовательных учреждений. Окружающий мир. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. Поглазова О.Т., 2014 г.Поглазова О.Т. Программа по окружающему миру для четырехлетней начальной школы. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век». 2014г. (ФГОС)

Поглазова О.ТОкружающий мир в 2-х частях. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014г.

Поглазова О.Т. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» Смоленск.  Издательство «Ассоциация ХХI век»

2014 г.

Поглазова О.Т. Окружающий мир. Методические рекомендации. 1 класс, Смоленск.  Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 г.

КИМы по тексту гороно

Музыка

Программы ОУ

М.С. Красильникова Музыка 1-4 классы Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014

М.С. Красильникова

О.Н. Яшмолкина, О.И. Нехаева. Музыка,

«К вершинам музыкального искусства»  1-4 классы

Музыка. Фонохрестоматия М.С. Красильникова, О.Н. Яшмолкина – М.:Яхонт, 2014

Музыка. Методические рекомендации.

М.С Красильникова– М.:Яхонт, 2014

 

Изобразительное искусство

Авторская программа Копцева Т.А., Копцев В.П., Копцев Е.В.
Изобразительное искусствоСмоленск. Ассоциация XXI век, 2014

Копцева Т.А., Копцев В.П., Копцев Е.В.
Изобразительное искусство Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014

 

 

 

Учимся решать задачи

Программы общеобразовательных учреждений. Математика. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. Истомина Н.Б., 2014 г.Н. Б. Истомина Программа по математике для четырехлетней начальной школы. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век».http://umk-garmoniya.ru/2014г. (ФГОС)

 

Рабочая тетрадь «Учимся решать задачи» Москва «Линка-Пресс», 2014 г

Н.Б.Истомина  Рабочая тетрадь «Наглядная геометрия для 1-4 классов» 1 класс.Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век»,2014 г

Методические рекомендации к тетрадям «Наглядная геометрия для 1-4 классов» Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 год

 

Технология

Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. Конышева Н.М.2014 г.(ФГОС)

Технология. Конышева Н.М.Смоленск.Издательство «Ассоциация  ХХI век», 2014 г.

Рабочая тетрадь в 2-х частях.КонышеваН.М.Смоленск.Издательство «Ассоциация  ХХI век»,2014 г.

«Технология» Конышева Н.М.,Смоленск.Издательство «Ассоциация ХХI век»,2014 г.

 

Физическая культура

 Программы ОУ Физическая культура 1- 4 классы. 

 Р. И. Тарнопольская                 Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014

Физическая культура Р.И. Тарнопольская, Б.И. Мишин Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014

 

 

 

2 класс (УМК Гармония)

Русский язык

Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. Программа. 1-4 класс. Поурочно-тематическое планирование. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2014 г.Соловейчик М.С.,Программа по русскому языку для четырехлетней начальной школы. Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 г.Электронный источник: http://www.umk-garmoniya.ru/ooprogrammy/russ.pdf (ФГОС)

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык: К тайнам нашего языка. Учебник. 2 класс. В 2-х частях. Смоленск Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 г

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.Русский язык: К тайнам нашего языка. Тетрадь. 2 класс. В 3-х частях. Смоленск Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 г

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С Русский язык: К тайнам нашего языка. Методические рекомендации. 2 класс. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI  век», 2014 г

Корешкова Т.В.

Русский язык: Потренируйся! 2 класс. Тетрадь для самостоятельной работы в 2-х частях. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 г

 

 

Литературное чтение

Программы общеобразовательных учреждений. Литературное чтение. Программа 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование Кубасова О.В. 2014г. Кубасова О.В. Программа по литературному чтению для четырехлетней начальной школыСмоленск.Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014г.Электронный источник http://www.umk-garmoniya.ru/ooprogrammy/lit.pdf (ФГОС)

Кубасова О.В. Учебник для 2 класса в 3-х частях.. Литературное чтение  «Любимые страницы» Смоленск. Издательство «АссоциацияХХI  век», 2014 г.

Кубасова О.В. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 2 класс  в 3-х частях. Смоленск. Издательство «Ассоциация  ХХI век», 2014 г.

Кубасова О.В. Литературное чтение. Методические рекомендации. 2 класс. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI  век», 2014 г.

Кубасова О.В. Литературное чтение. Тестовые задания. 2 класс. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 г.

Английский язык

Английский язык. Программа курса английского языка к УМК Английский вфокусе/ Spotlightдля 2-11 классов общеобразовательных учреждений /Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.–Москва. ExpressPublishing«Просвещение». 2014 г(ФГОС)

Английский язык: Английский вфокусе/ SpotlightУчебник английского языка для 2 класса общеобразовательных учреждений / Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.–Москва. ExpressPublishing«Просвещение». 2014 г(ФГОС)

Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский вфокусе/ Spotlightдля 2 класса общеобразовательных учреждений.Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.–Москва. ExpressPublishing«Просвещение». 2014 г(ФГОС)

Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский вфокусе/ Spotlightдля 2 класса общеобразовательных учреждений / Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.–Москва. ExpressPublishing«Просвещение». 2014 г(ФГОС)

Поурочные разработки по английскому языку к УМК Н. И. Быковой, Дж. Дули и др.. О. В. Наговицына. Москва. Вако. 2013 г.

Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014 г.

Математика

 

Программы общеобразовательных учреждений. Математика. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. Истомина Н.Б.2011г.Н.Б. Истомина Программа по математике для четырехлетней начальной школы. Смоленск.Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014г.Электронный источник http://www.umk-garmoniya.ru/ooprogrammy/mat.pdf(ФГОС

Н.Б. Истомина Математика 2 класс.  Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век», , 2014 г.

Н.Б. Истомина Рабочая тетрадь ч.№1,№2 Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 год Истомина Н.Б., Тихонова Н.Б.

 

Истомина Н.Б., Редько З.Б., Тихонова Н.Б.Уроки математики. Содержание курса. Планирование уроков. Методические рекомендации. 2 класс. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век», , 2014 г.

 Электронный источник http://www.umk-garmoniya.ru/about/

 

 

Истомина Н.Б., Шмырёва Г.Г. Математика. Контрольные работы. 2 класс. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 г
Истомина Н.Б., Горина О.П. Математика. Тестовые задания. 2 класс, Москва «Линка-Пресс», 2014 г.

Информатика

Н. К. Нателаури, С. С. Маранин Программа по информатике и ИКТ для четырехлетней начальной школы.Электронный источник http://www.umk-garmoniya.ru/ooprogrammy/inf.pdf(ФГОС)

Н. К. Нателаури,

С. С. Маранин. Учебник Информатика и ИКТ. 2 класс Смоленск. «Ассоциация  ХХI век», 2014 г.

Кондратьева. Рабочая тетрадь по математике. Смоленск. «Ассоциация  ХХI век», 2014 г

 

Н. К. Нателаури,

С. С. Маранин. Информатика и ИКТ. 2 класс Смоленск. «Ассоциация  ХХI век», 2014 г.

Окружающий мир

Программы общеобразовательных учреждений. Окружающий мир. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. Поглазова О.Т.2014 г.(ФГОС)О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин Программа по окружающему миру для четырехлетней начальной школы.Смоленск.Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 г.Электронный источник http://www.umk-garmoniya.ru

Поглазова О.Т., Шилин В.Д. Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2-х частях.
Смоленск Издательство «Ассоциация ХХI век»

2014 год

 

Поглазова О.Т. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век»

2014 год

Поглазова О.Т. Окружающий мир. Методические рекомендации. 2 класс. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХIвек», 2014 г
Электронный источник http://www.umk-garmoniya.ru/okr_mir/metod/met-rec-okr-2.pdf

Поглазова О.Т.Окружающий мир. Тестовые задания. 2 класс. Смоленск. Издательство «Ассоциация  ХХI век», 2014 г

Музыка

Программы ОУ

М.С. Красильникова Музыка 1-4 классы Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014

М.С. Красильникова

О.Н. Яшмолкина, О.И. Нехаева. Музыка,

«К вершинам музыкального искусства»  1-4 классы

Музыка. Фонохрестоматия М.С. Красильникова, О.Н. Яшмолкина – М.:Яхонт, 2014

Музыка. Методические рекомендации.

М.С Красильникова– М.:Яхонт, 2014

 

Изобразительное искусство

Авторская программа Копцева Т.А., Копцев В.П., Копцев Е.В.
Изобразительное искусствоСмоленск. Ассоциация XXI век, 2014

Копцева Т.А., Копцев В.П., Копцев Е.В.
Изобразительное искусство Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014

 

 

 

Риторика

Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2014 г.

Ладыженская  Т.А. Детская риторика. В рассказах и рисунках. 2 класс: для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./  М.:Баласс, 2014 ч.

 

Т.А. Ладыженская «Уроки риторики в школе» Методические рекомендации - М.: Изд-во «Ювента»; ООО «Баласс», 2014 г.

 

Учимся решать задачи

Программы общеобразовательных учреждений. Математика. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. Истомина Н.Б., 2014 г.Н. Б. Истомина Программа по математике для четырехлетней начальной школы. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век».http://umk-garmoniya.ru/2014г. (ФГОС)

 

Рабочая тетрадь «Учимся решать задачи» Москва «Линка-Пресс», 2014 г

Н.Б.Истомина  Рабочая тетрадь «Наглядная геометрия для 1-4 классов» 2 класс.Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век»,2014 г

Методические рекомендации к тетрадям «Наглядная геометрия для 1-4 классов» Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 год

 

Технология

Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. 2014Конышева Н.М.(ФГОС)

Конышева Н.М. 

Технология. Учебник. 2 класс. Смоленск Издательство «Ассоциация 21 век», 2014 г

Конышева Н.М. 

Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2-х частях. Смоленск Издательство «Ассоциация 21 век», 2014 г

Конышева Н.М. 

Технология. Методические рекомендации. Смоленск Издательство «Ассоциация 21 век», 2014 г

 

Физическая культура

 Программы ОУ Физическая культура 1- 4 классы. 

 Р. И. Тарнопольская                 Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014

Физическая культура Р.И. Тарнопольская, Б.И. Мишин Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014

 

 

 

3 класс УМК «Гармония»

Русский язык

Программы общеобразовательных учрежденийРусский язык: программа 1–4 классы. Поурочно-тематическое планирование: 1–4 классы / М. С. Соловейчик,Н. С. Кузьменко. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2014 г. (ФГОС)

М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка». Учебник по русскому языку для 3 класса. -  Смоленск: «Ассоциация XXI век»,  2014 г.

М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка». Рабочая тетрадь по русскому языку для 3 класса. – Смоленск: «Ассоциация XXI век»,  2014 г.

 

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка». Метод.рекомендации к учебнику по русскому языку. – Смоленск: «Ассоциация XXI век»,  2014 г.

Русский язык. Тестовые задания. 3 класс. В 2-х частях. Смоленск Издательство «Ассоциация 21 век», 2014 г.
Корешкова Т.В.

 

Литературное чтение

Литературное чтение: Любимые страницы. Пояснительная записка. Программа. Планирование. 1-4 классы. 2014 г.
Кубасова О.В. (ФГОС)

Кубасова О.В. Литературное чтение: Любимые страницы. Учебник. 3 класс в 4-х частях.Смоленск Издательство «Ассоциация  XXI век», 2014 г

Кубасова О.В.Литературное чтение: Любимые страницы. Рабочая тетрадь. 3 класс.Смоленск.  Издательство «Ассоциация XXI век», 2014 г

Кубасова О.В.Литературное чтение: Любимые страницы. Методические рекомендации. 3 класс.Смоленск Издательство «Ассоциация XXI век», 2014 г

Кубасова О.В.Литературное чтение. Тестовые задания. 3 класс Смоленск Издательство «Ассоциация XXI век», 2014 г

Английский язык

Английский язык. Программа курса английского языка к УМК Английский вфокусе/ Spotlightдля 2-11 классов общеобразовательных учреждений /Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.–Москва. ExpressPublishing«Просвещение». 2014 г(ФГОС)

Английский язык: Английский вфокусе/ SpotlightУчебник английского языка для 2 класса общеобразовательных учреждений / Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.–Москва. ExpressPublishing«Просвещение». 2014 г(ФГОС)

Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский вфокусе/ Spotlightдля 2 класса общеобразовательных учреждений.Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.–Москва. ExpressPublishing«Просвещение». 2014 г(ФГОС)

Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский вфокусе/ Spotlightдля 2 класса общеобразовательных учреждений / Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.–Москва. ExpressPublishing«Просвещение». 2014 г(ФГОС)

Поурочные разработки по английскому языку к УМК Н. И. Быковой, Дж. Дули и др.. О. В. Наговицына. Москва. Вако. 2013 г.

Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014 г.

Математика

Программы общеобразовательных учреждений. Математика. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. Истомина Н.Б.2014 г.(ФГОС)

Истомина Н.Б.  Учебник «Математика» в 2-х частях для 3 кл. – Смоленск: «Ассоциация XXI век»,    2014 г.

 

Истомина  Н.Б. Рабочая тетрадь в 2 частях к учебнику «Математика» для 3класса. – Смоленск: «Ассоциация XXI век»,  2014 г.Истомина  Н.Б.

Истомина Н.Б., Н.Б. Тихонова, Е.С. Немкина. Методические рекомендации к учебнику «Математика. 3 класс». В двух частях. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2014г.

Истомина  Н.Б. Тетрадь «Контрольные работы» для 3 кл., Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2014 г.Истомина  Н.Б. Тетрадь «Тестовые задания» для 3 класса, Москва Линка-Пресс, 2014 г.

Информатика

Н. К. Нателаури, С. С. Маранин Программа по информатике и ИКТ для четырехлетней начальной школы.Электронный источник http://www.umk-garmoniya.ru/ooprogrammy/inf.pdf(ФГОС)

Н. К. Нателаури, С. С. Маранин. Учебник Информатика и ИКТ. 3 класс Смоленск. «Ассоциация  ХХI век», 2014 г.

Кондратьева. Рабочая тетрадь по математике. Смоленск. «Ассоциация  ХХI век», 2014 г

 

Н. К. Нателаури, С. С. Маранин. Информатика и ИКТ. 3класс. Смоленск. «Ассоциация  ХХI век», 2014 г.

Окружающий мир

Программы общеобразовательных учреждений. Окружающий мир. Поурочное и тематическое планирование. 1-4 классы. 2014 г.
Поглазова О.Т.(ФГОС)

Поглазова О.Т., Шилин  В.Д. Учебник «Окружающий мир» в 2 частях для 3 класса. – Смоленск: «Ассоциация XXI век»,  2014 г.

Поглазова  О.Т. Рабочая тетрадь «Окружающий мир» в 2 частях, Смоленск, «Ассоциация XXI век»,  2014 г.

 

Поглазова  О.Т. Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир» интегрированный курс. -  Смоленск: «Ассоциация XXI век»,  2014 г.

Поглазова О.Т., Шилин  В.Д. Тестовые задания для учащихся 3 класса, Смоленск, «Ассоциация XXI век»,  2014 г.

 

Технология

Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Программа и тематическое планирование. 1-4 классы, 2014 г.
Конышева Н.М. (ФГОС)

Конышева Н.М. Учебник  «Наш рукотворный мир» для 3 класса. – Смоленск: «Ассоциация XXI век»,  2014 г.

Конышева  Н.М. Рабочая тетрадь к учебнику  «Наш рукотворный мир» для 3 класса в 2 частях. -  Смоленск: «Ассоциация XXI век»,  2014 г.

Конышева  Н.М. Методические рекомендации к учебнику и тетрадям по технологии «Наш рукотворный мир» для 3 класса общеобразовательных учреждений. -  Смоленск: «Ассоциация XXI век»,  2014 г.

 

Физическая культура

 Программы ОУ Физическая культура 1- 4 классы. 

 Р. И. Тарнопольская                 Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014

Физическая культура Р.И. Тарнопольская, Б.И. Мишин Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014

 

 Программы ОУ Физическая культура 1- 4 классы. 

 Р. И. Тарнопольская                 Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014

 

Риторика

Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2014 г.

Ладыженская  Т.А. Детская риторика. В рассказах и рисунках. 3 класс: для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./  М.:Баласс, 2014 ч.

 

Т.А. Ладыженская «Уроки риторики в школе» Методические рекомендации - М.: Изд-во «Ювента»; ООО «Баласс», 2014 г.

 

Учимся решать задачи

Программы общеобразовательных учреждений. Математика. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. Истомина Н.Б., 2014 г.Н. Б. Истомина Программа по математике для четырехлетней начальной школы. Смоленск. Издательство «Ассоциация ХХI век».http://umk-garmoniya.ru/2014г. (ФГОС)

 

Рабочая тетрадь «Учимся решать задачи» Москва «Линка-Пресс», 2014 г

Н.Б.Истомина 

 

 

Изобразительное искусство

Авторская программа Копцева Т.А., Копцев В.П., Копцев Е.В.
Изобразительное искусствоСмоленск. Ассоциация XXI век, 2014

Копцева Т.А., Копцев В.П., Копцев Е.В.
Изобразительное искусство Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014

 

 

 

Музыка

Программы ОУ

М.С. Красильникова Музыка 1-4 классы Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014

М.С. Красильникова

О.Н. Яшмолкина, О.И. Нехаева. Музыка,

«К вершинам музыкального искусства»  1-4 классы

Музыка. Фонохрестоматия М.С. Красильникова, О.Н. Яшмолкина – М.:Яхонт, 2014

Музыка. Методические рекомендации.

М.С Красильникова– М.:Яхонт, 2014

 

4 класс УМК «Гармония»

Русский язык

Программы общеобразовательных учрежденийРусский язык: программа 1–4 классы. Поурочно-тематическое планирование: 1–4 классы / М. С. Соловейчик,Н. С. Кузьменко. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2014 г.Соловейчик М.С.,Программа по русскому языку для четырехлетней начальной школы. Издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 г.Электронный источник: http://www.umk-garmoniya.ru/ooprogrammy/russ.pdf

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык: К тайнам нашего языка. Учебник. 4 класс в 2-х частях.Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2014 г

Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.Русский язык: К тайнам нашего языка. Тетрадь-задачник. 4 класс. В 3-х частях.
Смоленск, «Ассоциация XXI век»,              2014 г.

 

 

Русский язык: К тайнам нашего языка. Методические рекомендации. 4 класс.
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2014 г.

Т.В. Корешкова Русский язык. Тестовые задания. Тренировочные задания.Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2014 г.Т.В. Корешкова Русский язык. Тестовые задания. Контрольные  задания.Смоленск, «Ассоциация XXI век»,                2014 г.Т.В.Корешкова Русский язык. Потренируйся. Самостоятельные работы.в 2-х частях           Смоленск, «Ассоциация XXI век»,                2014 г.

Литературное чтение

Программы общеобразовательных учреждений. Литературное чтение. Программа 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование Кубасова О.В. , 2014 г.

Кубасова О.В. Литературное чтение: Любимые страницы. Учебник. 4 класс в 2-х частях. Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2014г.

Кубасова О.В. Литературное чтение: Любимые страницы. Рабочая тетрадь. 4 класс. Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2014 г.  Кубасова О.В. Литературное чтение: Я хочу читать. Книга для чтения к учебнику "Любимые страницы". 4 класс. Смоленск, «Ассоциация XXI век»,   2014 г.

Кубасова О.В. Литературное чтение: Любимые страницы. Методические рекомендации. 4 класс. Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2014 гКубасова О.В. Литературное чтение. Методические рекомендации к тестовым заданиям для 1-4 классов. Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2014 г.

Литературное чтение. Тестовые задания. 4 класс.
Кубасова О.В.    Смоленск, «Ассоциация XXI век»,                2014 г.

Английский язык

Английский язык. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2014 г

Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English (Часть 1): Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева . - Обнинск: Титул, 2014 г.

Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English-3 (Часть 1, Часть 2) для 3-4 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. - Обнинск: Титул, 2014 г.

Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 3-4 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Е.А. Ленская.- Обнинск: Титул, 2014 г.

 

Математика

 

Программы общеобразовательных учреждений. Математика. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. Истомина Н.Б.2014 г.

 Н.Б. Истомина Математика Учебник для 4 класса Смоленск, издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 г.

Н.Б. Истомина Рабочая тетрадь ч.№1,№2   Смоленск, издательство «Ассоциация ХХI век», 2014 г.

Истомина Н.Б., Редько З.Б. Уроки математики. Содержание курса. Планирование уроков. Методические рекомендации. 4 класс. Смоленск, «Ассоциация XXI век»,              2014г

М.Б.Истомина, О.П.Горина Математика. Контрольные работы Смоленск, Ассоциация XXIвек»,2014 г.М.Б.Истомина,О.П.Горина Математика. Тестовые задания Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2014 г.

Информатика

Образовательная система «Школа 2100».                Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна. Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа. М.: Баласс, 2014 г.

А.В. Горячев,К.И. Горина,Н.И. Суворова Информатика в играх и задачах. Учебник в 2-х частях, часть1, часть 2 / Москва: Баласс;  Школьный дом, 2014 г.

 

А.В. Горячев       Информатика. 4 класс.  Методические материалы для учителя                Москва:Баласс, Школьный дом, 2014 г.

А.В. Горячев,К.И. Горина,Н.И. Суворова.Информатика в играх и задачах (учебник-тетрадь в 2-х частях) Москва:Баласс; Школьный дом,       2014г.

Окружающий мир

Программы общеобразовательных учреждений. Поглазова О.Т. Программа по « Окружающему миру». 1-4 класс Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2014 г.

Поглазова О.Т. Окружающий мир  4 класс в 2-х частях, «Ассоциация ХХI век», 2014 г.

Поглазова О.Т. Рабочая тетрадь в 2-х частях  к учебнику «Окружающий мир» «Ассоциация ХХI век», 2014 г.

Поглазова О.Т. Окружающий мир. Методические рекомендации. 4 класс. Смоленск, «Ассоциац ия XXI век», 2014 г.

О.Т.Поглазова                Окружающий мир. Тестовые задания. Смоленск, «Ассоциац ия XXI век», 2014 г.

Музыка

Музыка. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. Концепция и программы для начальных классов «Школа России» Ч.2. - М.: Просвещение, 2014

 

Фонохрестоматию по программе Кабалевского Д.Б.

Методика работы с учебниками «Музыка» 1 – 4 классы. Пособие для учителя / Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. - М.: Просвещение, 2014

 

Изобразительное искусство

Программы для ОУ Авторская программа Б.М. Неменского «Изобразительное искусство», М.:«Просвещение» 2014 г.

 

 

Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под ред. Б.М. Неменского . 1-4 классы.- М.: Просвещение, 2014.

 

Технология

Конышева Н.М Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Программа. 1-4 классы., Смоленск. Издательство «Ассоциация 21 век», 2014 г.

Конышева Н. М.Технология. Секреты мастеров.Учебник. Смоленск. Издательство «Ассоциация 21 век», 2014 г.

Конышева Н. М.Технология. Секреты мастеров.Рабочая тетрадь. Смоленск. Издательство «Ассоциация 21 век», 2014 г.

Конышева Н.М. Технология. Методические рекомендации. 4 класс.  Смоленск. Издательство «Ассоциация 21 век», 2014 г

 

Физическая культура

 Программы ОУ Физическая культура 1- 4 классы. 

 Р. И. Тарнопольская                 Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014 г.

Физическая культура Р.И. Тарнопольская, Б.И. Мишин Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014 г.

 

 Программы ОУ Физическая культура 1- 4 классы. 

 Р. И. Тарнопольская                 Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014 г.

 

Риторика

Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2014 г.

Ладыженская  Т.А. Детская риторика. В рассказах и рисунках. 4 класс: для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./  М.:Баласс, 2014 ч.

 

Т.А. Ладыженская «Уроки риторики в школе» Методические рекомендации - М.: Изд-во «Ювента»; ООО «Баласс», 2014 г.

 

 

2 класс (УМК «Перспективная начальная школа»)

Русский язык

Программа четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа» / Сост. Р.Г. Чуракова. - М., Академкнига/Учебник, 2014 г.  (ФГОС)

Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В Русский язык. Учебник. 1 класс, — М.: Академкнига/Учебник, 2014 г.

Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс— М.: Академкнига/Учебник, 2014 г.

Прописи. М.: Академкнига /Учебник, 2014 г.

Чуракова Н.А., Гольфман Е.Р. Русский язык. 1 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2014

Чуракова Н.А. Русский язык. 1 класс. Тетрадь для самостоятельных  работ,  — М.: Академкнига/Учебник, 2014 г.

 

 

Литературное чтение

Программа четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа» / Сост. Р.Г. Чуракова. - М., Академкнига/Учебник, 2014 г. Авторская  программа  «Литературное чтение» Чуракова  Н.А. М.:Академкнига/Учебник, 2014 г. (ФГОС)

Чуракова Н. А. Литературное чтение. 1 класс. Учебник. - М.: Академкнига / Учебник, 2014 г.

Букварь. М.: Академкнига /Учебник, 2014 г.

Чуракова Н. А. Литературное чтение. 1 класс: Хрестоматия. - М.: Академкнига / Учебник, 2014г.

Чуракова Н. А. Литературное чтение. 1 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Академкнига / Учебник, 2014 г.

 

Чуракова Н. А., Малаховская О. В.. Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение 1 класс». - М.: Академкнига / Учебник, 2014 г.

 

Малаховская О. В. Литературное чтение. 1 класс.  Тетрадь для самостоятельной работы. - М.: Академкнига / Учебник, 2014 г.

 

Математика

Программа  четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа» / Сост. Р.Г. Чуракова. - М., Академкнига/Учебник, 2014 г. (ФГОС)

Авторская программа по математике А.Л. Чекина УМК «Перспективная начальная школа» - М.: Академкнига/Учебник, 2014 г. (ФГОС)

Чекин А.Л. Математика. 1 класс ФГОС: Учебник Под ред. Р.Г.Чураковой. — М.: Академкнига/ Учебник. 2014 г.

 

Чекин А.Л. Математика. 1 класс ФГОС: Рабочая тетрадь  Под ред. Р.Г.Чураковой. — М.: Академкнига/ Учебник. 2014 г.

  1. 1.

Чекин А.Л. Математика. 1 класс: Методическое пособие.  Под ред. Р.Г.Чураковой. — М.: Академкнига/ Учебник. 2014 г.

 

Захарова О.А.,  Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях: 1 класс ФГОС: Тетради для самостоятельной работы №1, №2. — М.; Академкнига/Учебник. 2014 г.

 

Окружающий

мир

Программы по учебным предметам. 1-4 классы в 2-х частях.  Чуракова Р.Г. Академкнига, 2014 г.

(ФГОС)

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир: Учебник. 1 класс - М.; Академкнига/ Учебник, 2014 г.

Федотова О.Н., Трафимова Г.В, Трафимов С.А. Давай знако­миться, мир: Хрестоматия. 1 класс — М.: Академкнига/Учебник, 2014г.

Федотова О.Н., Трафимова Г.В, Трафимов С.А. Методическое пособие для учителя. 1 класс - М.: Академкнига/Учебник, 2014 г.

 

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Наш мир в вопросах и заданиях: Тетрадь для самостоятельных работ. 1 классМ.:Академкнига/ 2014г.

Технология

Программа  четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа» / Сост. Т.М.Рагозина - М., Академкнига/Учебник Издательство Академкнига\ 2014 г.Авторская  программа по технологии  Т.М. Рогозиной, И.Б. Мыловой  «Программы по учебным предметам», Ч.2;  – М.:  Академкнига/учебник , 2014 г.(ФГОС)

Рагозина Т.М.. Технология. 1 класс: учебник. - М.: Академкнига / Учебник, 2014 г.

 

Рагозина Т.М.. Технология. 1 класс:Рабочая тетрадь. - М.: Академкнига / Учебник, 2014 г.

 

Проснякова, Т.Н. Азбука мастерства. 1 класс: методическое пособие для учителя.        - М.: Академкнига / Учебник, 2014 г.

 

Физическая культура

 Программы ОУ Физическая культура 1- 4 классы. 

 Р. И. Тарнопольская                 Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014 г.

Физическая культура Р.И. Тарнопольская, Б.И. Мишин Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014 г.

 

 Программы ОУ Физическая культура 1- 4 классы. 

 Р. И. Тарнопольская                 Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014 г.

 

Изобразительное искусство

Программы для ОУ Авторская программа Б.М. Неменского «Изобразительное искусство», М.:«Просвещение» 2014 г. (ФГОС)

 

Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под ред. Б.М. Неменского . 1-4 классы.- М.: Просвещение, 2014 г.

 

Музыка

Программы ОУ

М.С. Красильникова Музыка 1-4 классы Смоленск. Ассоциация XXI век, 2014

М.С. Красильникова

О.Н. Яшмолкина, О.И. Нехаева. Музыка,

«К вершинам музыкального искусства»  1-4 классы

Музыка. Фонохрестоматия М.С. Красильникова, О.Н. Яшмолкина – М.:Яхонт, 2014

Музыка. Методические рекомендации.

М.С Красильникова– М.:Яхонт, 2014

 

 

 

 

Обновлено 19.09.2017 14:02
 
Численность обучающихся по реализуемым образовательным программа за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета PDF Печать E-mail
Автор: Administrator   
15.11.2016 12:17

ЧИСЛЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО РЕАЛИЗУЕМЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ

На 01.09.2017 года всего в школе: 610 обучающихся

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

За счет бюджетных ассигнований федерального бюджета

0 чел.

За счет бюджетов субъектов Российской Федерации

305 чел.

За счет местных бюджетов

0 чел.

по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц

0 чел.

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

За счет бюджетных ассигнований федерального бюджета

0 чел

За счет бюджетов субъектов Российской Федерации

251 чел.

За счет местных бюджетов

0 чел.

по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц

0 чел.

СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

За счет бюджетных ассигнований федерального бюджета

0 чел.

За счет бюджетов субъектов Российской Федерации

54 чел.

За счет местных бюджетов

0 чел.

по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц

0 чел.

Обновлено 23.03.2018 13:46
 
Аннотация к рабочим программам учебных дисциплин 5-11 класс PDF Печать E-mail
Автор: Administrator   
09.11.2015 06:57

Аннотация к учебной рабочей программе по русскому языку

для 5-9 классов

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее – ФБУП-2004), c изменениями, которые были внесены приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011 г. N1994 и от 01 февраля 2012 г. N74 (для V-XI классов),

Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями, внесенными приказом от 31 января 2012 года №69 (для V-XI классов) (далее ФК ГОС),

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее – ФГОС начального общего образования), с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. №1241 и от 22 сентября 2011 №2357,

Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 (далее — Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам)

На основе — Примерной программы основного общего образования по русскому языку; — Программы по русскому языку для 5-9 классов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского(Москва, «Просвещение», 2009 г.) Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку.

Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательных учреждениях состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

В соответствии с целью обучения усиливается речевая направленность курса. В программе расширена понятийная основа обучения связной речи.

Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля. Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих задач:

-воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

— развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

-освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка речевого этикета;

— обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

— применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных еѐ этапах (5-7, 8-9 классы).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и учѐных-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально – культурной специфики языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Учебный предмет Русский язык в образовательных учреждениях с русским языком обучения выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребѐнка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых в школе учебных предметов.

Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

— роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

— смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

— основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально – делового стилей, языка художественной литературы;

— особенности основных жанров научного, публицистического, официально – делового стилей, языка художественной литературы;

— особенности основных жанров научного, публицистического, официально – делового стилей и разговорной речи;

— признаки текста и его функционально – смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

— основные единицы языка и их признаки; — основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; уметь:

— различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

— определять ему, основную мысль текста, функционально – смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

— опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

— объяснять с помощью словаря значение слов с национально – культурным компонентом;

аудирование и чтение — адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

— читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

— извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;

— свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо — воспроизводить текст с заданной степенью свѐрнутости (план, пересказ, изложение, конспект);

— создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

— осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

— владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

— свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

— соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

— соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

— соблюдать номы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

— осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения еѐ правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочѐты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

— осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

— развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

— удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально – культурных ситуациях общения;

— увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;

развития способностей к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

— использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по русскому языку

для 10-11 классов (углубленное изучение)

Рабочая учебная программа по русскому языку для 10-11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку и учебной программы по русскому языку для 10-11 класса, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации в 2006 году (авторы-составители Львова С.И., Гольцова Н.Г.).

Используемый учебно-методический комплекс

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.Л. Русский язык. 10—11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2013.

Цели и задачи курса

Цель курса – повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему. Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т.д. направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык». Теоретические сведения носят инструментальный характер, их объем и особенности подчинены формированию конкретных умений и навыков.

Данная программа обеспечивает восполняющее повторение при подготовке к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку, а также к вступительным экзаменам в вузы. Включение в программу таких тем, как «Основные принципы русской орфографии», «Основные принципы русской пунктуации» и др. очень важны при повторении правил орфографии и пунктуации, так как обеспечивают сознательный подход к изучаемому материалу.

 Общая характеристика курса

В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нём. Вместе с тем в неё включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях — территориальных, профессиональных.

Программа содержит:

  • отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т. д.; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;
  • сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил. Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся.

Содержание курса русского языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

 

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по литературе

для 5-9 классов

Рабочая программа по литературе для 5 – 9 классов разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Используемый учебно-методический комплекс

Коровина В.Я., Журавлёв В.П. Литература. Учебник в 2-х частях. М. Просвещение  2012 год

Программа общеобразовательных учреждений по литературе под редакцией В.Я. Коровиной. М. Просвещение. 2011 год

Рабочие программы по литературе.

 Предметная линия учебников под редакцией В.Я.Коровиной. 5-9 класс. М. Просвещение 2012 г

Структура документа

Рабочая  программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий  пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание  тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы  основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.                     

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст  становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

V-VI классы

На этом этапе формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры до композиции.

VII-VIII классы

На этом этапе на передний план выдвигаются задачи развития способности формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Отбор произведений на этом этапе литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу. Основу теоретико-литературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений.

IX класс

Этот этап литературного образования является переходным, так как в IX классе решаются задачи предпрофильной подготовки учащихся, закладываются основы систематического изучения историко-литературного курса.

Рабочая программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

 осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

 выразительное чтение художественного текста;

 различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

 ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

 заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

 анализ и интерпретация произведения;

 составление планов и написание отзывов о произведениях;

 написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

 целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

 воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

 развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

 освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

 овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

 

Аннотация к учебной рабочей программе по литературе

для 10-11 классов (углубленное изучение)

Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на профильном уровне и составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе и программы по литературе для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень) под редакцией В. Я. Коровиной.

Цели литературного образования в школе значительны и разнообразны. Именно они определяют особую роль литературы как школьного предмета в ряду других гуманитарных предметов.

Изучение литературы на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

 • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно- творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко- литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно- художественных стилей;

• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно- сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.

Содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы, что соответствует принципу построения курса на историко-литературной основе. Программа включает в себя перечень произведений художественной литературы с аннотациями к ним. Таким образом детализируется обязательный минимум содержания литературного образования: указываются направления изучения творчества писателя, важнейшие аспекты анализа конкретного произведения; включаются историко-литературные сведения и теоретико-литературные понятия, помогающие освоению литературного материала. Произведения малых эпических жанров и лирические произведения чаще всего сопровождаются одной общей аннотацией.

Программа построена следующим образом:

• Литература первой половины XIX века

• Литература второй половины XIX века (10 класс).

• Литература первой половины XX века

 • Литература второй половины XX века (11 класс).

Произведения литературы народов России и зарубежной литературы изучаются в связи с русской литературой.

В результате изучения литературы на профильном уровне ученик должен знать/понимать:

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х-ХХ вв., этапы их творческой эволюции;

• историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений; • основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;

• основные теоретико-литературные понятия; уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

• раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

• соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

• определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

• сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации; • выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

• выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.

 

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по английскому языку

для 5-11 классов

Рабочие  программы 5-11 классов составлены на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 5-11 классов, разработанной М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой общеобразовательных учреждений, 2013 г.  «Титул».

По программе изучение английского языка  в 5-11 классе по 102 часов в год.

Программой  предусмотрены итоговые и тестовые работы по четырем видам деятельности (Аудирование, чтение, письмо, говорение).  В конце каждой темы предусмотрен проект (индивидуальная или коллективная работа в зависимости от уровня подготовленности учащихся). КИМы используются учителем из контрольных работ учебника и рабочей тетради в конце каждого раздела.

Важнейшими задачами являются повышение уровня общего развития учащихся, расширение их кругозора, развитие интеллекта и творческих способностей учащихся с учетом их возрастных интересов, психологических и индивидуальных особенностей, стимулирование мотивации к овладению иностранными языками.

Курс нацелен на :
1) развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, отраженными в учебно-методическом комплекте; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языке;
- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме); 
- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; 
- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; 
- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

2) развитие и воспитание у учащихся понимания важности изучения английского языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

УМК:

  1. 1.Книга для учителя к учебнику М.З. Биболетова, Н.Н. Трубачева Английский с удовольствием (EnjoyEnglish) 5-класс.
  2. 2.Учебник  Английский язык 5-11 класс М.З. Биболетова,  Н.В. Добрынина, Н.Н.Трубанева «Английский с удовольствием» (EnjoyEnglish).- Титул
  3. 3.
  4. 4.Диск к учебнику английского языка для 5-11 класс (EnjoyEnglish) – Титул

В рабочей программе определены цели и задачи изучения иностранного языка в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта. Четко указаны цели, задачи и результаты обучения. В учебно-тематическом планировании отражены темы курса, последовательность их изучения, основной понятийный материал, виды контроля, количество изучаемых тем, повторение

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по математике

для 5-9 классов

Рабочая программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по математике и программ общеобразовательных учреждений.

Т.А. Бурмистрова. «Математика 5-6 классы».- М. Просвещение, 2010 , «Алгебра 7-9 классы».- М. Просвещение, 2010 , «Геометрия 7-9 классы».- М. Просвещение, 2008 .

Цели обучения математике в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. Роль математической подготовки в общем образовании современного человека ставит следующие цели обучения математике в школе:

- овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; -интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

 -формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

 -воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

Целью изучения курса математики в 5-6 классах является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Целью изучения курса алгебры в 7-9 классах является развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физики, химии, основы информатики и вычислительной техники и др.), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществление функциональной подготовки школьников.

Целью изучения курса геометрии в 7-9 классах является систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости, формирование пространственных представлений, развитие логического мышления и подготовка аппарата, необходимого для изучения смежных дисциплин (физика, черчение и т.д.) и курса стереометрии в старших классах.

Образовательные и воспитательные задачи обучения математике должны решаться комплексно с учетом возрастных особенностей учащихся, специфики математики как науки и учебного предмета, определяющей ее роль и место в общей системе школьного обучения и воспитания. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов решения этих задач. Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Общая характеристика учебного предмета.

Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков) :арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах. Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами.

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности .Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов, для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

 Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства. Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах. Понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов . в том числе в простейших прикладных задачах. При изучении статистики и теории вероятностей обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт: - планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов; - решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения; - исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач; - ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;- проведение доказательных рассуждений, аргументации, выдвижение гипотез и их обоснования; - поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использование разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологи Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Понимание математических отношений является средство познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и обществе (хронология событий, протяженность по времени, образование целого из частей,, изменение формы, размера); Математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы); Владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность предположения.).

           

Аннотация к учебной рабочей программе по математике

для 10-11 классов

Рабочая программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по математике и программ общеобразовательных учреждений, в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г, №273- ФЗ.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании календарно – тематического планирования предлагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно – ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

- приобретение математических знаний и умений; - овладение обобщёнными способами мыслительной, творческой деятельности;

- освоение компетенций: учебно – познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, профессионально - трудового выбора.

В задачи обучения математике по программе 10-11 классов входит:

- развитие мышления, грамотной математической речи учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания;

- овладение учащимися знаниями об основных математических понятиях, законах;

- усвоение школьниками алгоритмов решения уравнений, задач, знание функций и графиков, умение дифференцировать и интегрировать;

- формирование познавательного интереса к математике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения, подготовка к продолжению образования и осознанному выбору профессии.

В каждый раздел алгебры и начал анализа включен основной материал из программ общеобразовательных классов, но все разделы содержат более сложные дополнительные материалы с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ. Задачи обучения по предмету В рамках содержательных линий: «Алгебра», «Функции», «Уравнения и неравенства», «Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики» решаются следующие задачи: - систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач; - расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций (тригонометрическая, степенная, логарифмическая, показательная), иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей; - формирование умений решать тригонометрические, показательные, логарифмические уравнения, неравенства, - формирование умений вычислять первообразные функции, использовать их при вычислении площадей фигур. - развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления. Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения математики на базовом уровне в старшей школе ученик должен знать/понимать: значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе; значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки; идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики; значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций; возможности геометрического языка как средства описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения; универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности; различие требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гуманитарных науках, на практике Общеучебные умения, навыки и способы деятельности В ходе преподавания математики в 10-11 классах, работы над формированием у обучающихся перечисленных в программе знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт: - планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов; составления плана работы и плана ответа; - решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения; - исследовательской деятельности, развития идей, проведения обобщения, постановки и формулирования новых задач; - ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; - проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования; - самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт; поиска, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии; работы с текстом, составления вопросов к тексту; - участия в групповой работе; самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников. - оценки своего ответа, своей работы, а также работы одноклассников.Результаты изучения курса (требования к уровню подготовки выпускников) полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоения учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире.

 

 

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по информатике

для 5-11 классов

Рабочая программа дисциплины «Информатика» составлена на основе следующих документов: 5-7 классы: программа Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы», учебник Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: для 5, 6, 7 классов.

8-9 классы: учебник «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов авторы Семакин И.Г., Залогова Л. Программа курса «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов, автор Семакин И.Г.

10-11 классы: учебник «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10-11 классов авторы Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), автор Семакин И.Г. Угринович Н.Д.

Целью освоения дисциплины «Информатика» является:

5-7 классы:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

8-9 классы:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

10-11 классы (базовые):

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Структура дисциплины «Информатика»

  • Информация и информационные процессы
  • Компьютер и программное обеспечение
  • Информационные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии. В соответствие с ФГОС ООО в 5-6 классах используется системно-деятельностный подход в обучении

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по истории

для 5-11 классов

Рабочая программа по истории разработана на основе авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера и др. «Всеобщая история, 5-9 кл», издательство «Просвещение», 2011 г

Преподавание курса для обучающихся 5 класса ориентировано на использование УМК

Учебник: Вигасин А.А, Годер Г.И., Свенцицкая. Всеобщая история. История Древнего мира. М. «Просвещение»2013

Рабочая тетрадь: Годер Г.И. ..История Древнего мира 5 класс, ч 1,2 М. «Просвещение»2012

Методическое пособие по истории Древнего мира. 5 класс. Годер А.И. «Просвещение» 2009.

Цель курса:

- образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

-освоение значимости периода древности, Античности в истории народов мира, их места в истории мировой цивилизации.

Задачи:

- усвоение системы знаний об общечеловеческих гуманистических ценностях, и как следствие этого – формирование гуманистической направленности личности,

-формирование представлений об истории Древнего мира как части общемирового исторического процесса;

-показ взаимодействия человека с окружающей природной средой, движение человечества от первобытности к цивилизации; историческими знаниями и применять их в различных ситуация.

В курсе истории 5 класса программа предполагает изучение следующих разделов:

-Жизнь первобытных людей

- Древний Восток

-Древняя Греция

-Древний Рим

Программа направлена на реализацию системно-деятельностного, проблемно- поискового подходов, позволяет добиваться личностных, метапредметных, предметных результатов освоения истории в 5 классе.

6 класс

Цели курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

Задачи:

сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;

развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали);

УМК:

Е.В. Агибалова, Г.М. Донской «История Средних веков» М.. «Просвещение», 2010 г.,

Учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России с древнейших времен до конца XVI в. » М.. «Просвещение», 2008 г

Рабочая тетрадь А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России с древнейших времен до конца XVI в. »

7- 8 класс

Цели:

получение знаний об основных чертах развития традиционного и индустриального обществ и изменениях, произошедших в мире за триста лет;

о понятии Нового времени, его периодизации;

об эволюционных и революционных изменениях в различных сферах общественной жизни и деятельности человека изучаемого периода;

формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих её народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.

Задачи:

обучение общим принципам постановки и решения познавательных проблем; методам исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории)

 выявление предпосылок (анализ условий, выявление причин) приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре.

стимулирование процесса гуманизации личности подростка, формирование нравственных качеств.

обучение умениям анализировать и описывать события с разных точек зрения.

способствование воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся содействие формированию личностного отношения к истории своей страны стимулирование желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

обучение общим принципам постановки и решения познавательных проблем; методам исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории) выявление предпосылок (анализ условий, выявление причин)

обучение умениям анализировать и описывать события с разных точек зрения.

УМК: учебник Юдовской А.Я., Баранова П.А.,.Ванюшкиной Л.М «Новая история 1550-1800гг.»

-7 класс. «Просвещение». М.2011г., «Новая истрия ХIХ в»

- 8 класс. Издат. «Просвещение». М.2010г.

учебник А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России. Конец XYI-XVIIIвек.».

-7 класс. Издат. «Просвещение». М.2011г; «История России ХIХвек»

-7 класс. Издат. «Просвещение». М.2011г

9 класс

Основной целью является приобретение школьниками устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре; формирование исторического мышления; формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.

Фактологический материал программы способствует воспитанию гражданских и патриотических чувств учащихся, содействует формированию личностного отношения к истории своей страны

УМК: Учебник: А,А,Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт История России ХХ – начало ХХI века М, Просвещение 2010 О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа Новейшая история зарубежных стран ХХ – начало ХХI века, М., Просвещение 2011.

10 класс

Рабочая программа по истории составлена на основе Программы курса к учебнику А.Н.Сахарова, А.Н.Боханова «История России с древнейших времён до конца XIX века» для 10 класса общеобразовательных учреждений./ С.И.Козленко, С.В.Агафонов. М.:ООО «Русское слово-учебник», 2013.

Программы курса «Всеобщая история.10 класс» для 10 класса общеобразовательных учреждений./Н.В.Загладин, Х.Т. Загладина. М.:ООО «Русское слово-учебник», 2013.

Учебники

Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России с древнейших времен до конца XIX века – ч.1 – ч.2.-М.: Русское слово - РС», 2008. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации . Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история. – М. Русское слово 2008г. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часа в год (2 час в неделю). 46 отводится на изучение истории России, 24 часа отводится на всеобщую историю. Определенной новизной предлагаемой программы является интеграция курсов Всеобщей истории и истории России с древнейших времён до середины XIX века. Преподавание интегрированного курса строится на основе синхронно- параллельного изучения всемирной истории и истории России. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации личности.

11 класс

Рабочая программа по истории составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.

. - «История России XX - начало XXI века» под редакцией Козленко С.И., Загладина Н.В., Загладиной Х.Т. и авторской программы «Всеобщая история. Конец XIX - начало XXI века. 11 класс» Н.В Загладина, Х.Т. Загладиной

Программа ориентирована на следующие задачи:

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности.
  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся
  • освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе
  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока: школьная лекция; работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер; объяснение учителя и беседа с учащимися; самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания; заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

знать периодизацию всемирной и отечественной истории; знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории XX – начала XXI века и выдающихся деятелей истории;

знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

знать изученные виды исторических источников;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории; уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;

сравнивать свидетельства разных источников;

 уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

обладать навыком поиска нужной информации по заданной теме, извлечения необходимой информации из различных знаковых систем (схемы, таблиц, графиков и т.д.)

 выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

уметь анализировать исторические явления, процессы факты;

группировать исторические явления и события по заданному признаку;

владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по обществознанию

для 5-11 классов

Рабочие программы по обществознанию составлены на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования и программ основного общего образования по обществознанию для 5-9 классов автора Л.Н.Боголюбова, полностью отражающих содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки обучающихся.

Место предмета в базисном учебном плане: «Обществознание» входит в состав предметов, определенных базисным учебным планом как обязательные.

 «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. В том числе: в 5, 6, 7, 8 классах по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю, в 9 классах – 34 часа.

5 класс ФГОС

Данная программа реализуется на основе учебника: Боголюбов Л.Н и др. Обществознание 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012. Л.Н.Боголюбов., Л.Ф.Иванова. Обществознание 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: «Просвещение», 2010. Л.Н.Боголюбов., Л.Ф.Иванова. Обществознание 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: «Просвещение», 2010. Л. Н. Боголюбов. А.И. Матвеев Обществознание 8-9 класс Учебник для общеобразовательных организаций.- М.: «Просвещение», 2010.

В соответствии с нормативной и информационной функциями, программа определяет реализацию содержания и планируемых результатов, общую стратегию обучения, воспитания и развития.

6 класс

В рамках изучения курса школьники знакомятся с проблемами развития человеческой личности, межличностного общения, нравственными основами жизни. Материал позволяет реализовать системно-деятельностный подход в изучении курса «Обществознание». Преподавание ведется на базовом уровне. Методы: устный, наглядный, работа с текстом; технологии – технологии критического мышления.

 Учебно-методическое обеспечение

Обществознание. Рабочие программы Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбо­ва. 5—9 классы  [Л. Н. Боголюбов, Н. И. ГородецкаяЛ. Ф. Иванова и др.]. - М.: Про­свещение, 2013.

Обществознание 6 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой М.: Просвещение, 2014.

Л.Ф.Иванова, Я.В.Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013.

Предполагаемые итоги  - система тестов, рекомендованная авторами учебника.

7 класс

В рамках изучения курса учащиеся знакомятся с основами правовой и экономической сфер жизни общества, природоохранной деятельностью человека. Материал позволяет реализовать системно-деятельностный подход в изучении курса «Обществознание». Преподавание ведется на базовом уровне. Методы: устный, наглядный, работа с текстом; технологии – технологии критического мышления.

Учебно-методическое обеспечение

Обществознание. Рабочие программы Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбо­ва. 5—9 классы  [Л. Н. Боголюбов, Н. И. ГородецкаяЛ. Ф. Иванова и др.]. - М.: Про­свещение, 2013.

Обществознание 7 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой М.: Просвещение, 2014.

Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013.

Предполагаемые итоги  - система тестов, рекомендованная авторами учебника.

 8 класс

Курс посвящен изучению таких вопросов, как личность и общество, сфера духовной жизни, социальная сфера, экономика. Материал позволяет реализовать системно-деятельностный подход в изучении курса «Обществознание». Преподавание ведется на базовом уровне. Методы: устный, наглядный, работа с текстом; технологии – технологии критического мышления.

Учебно-методическое обеспечение

 Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / [Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.].  – М.: Просвещение, 2013.

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Обществознание. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Н. Городецкой. М.: Просвещение, 2013.

Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. 8 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013.

Родителям и учащимся следует обратить внимание, что  успешное освоение курса поможет учащимся ориентироваться в окружающем мире, а также усвоить более сложные проблемы курса в последующем. Также успешное выполнение заданий в рабочей тетради позволит подготовиться к сдаче ГИА по обществознанию. Особое внимание рекомендуется уделять работе с текстом.

Предполагаемые итоги  - система тестов, рекомендованная авторами учебника, тесты, составленные учителем из сборников по подготовке к ГИА по обществознанию.

 9 класс

Материал 9 класса завершает курс обществознания для основной школы, в нем рассматриваются вопросы политики и права. Материал позволяет реализовать системно-деятельностный подход в изучении курса «Обществознание». Преподавание ведется на базовом уровне. Методы: устный, наглядный, работа с текстом; технологии – технологии критического мышления.

Учебно-методическое обеспечение

 Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / [Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.].  – М.: Просвещение, 2013.

Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И., Жильцова Е.И, и др. Обществознание. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.И. Матвеева. М.: Просвещение, 2013.

Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. 9 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013.

Родителям и учащимся следует обратить внимание, что  успешное освоение курса поможет учащимся ориентироваться в окружающем мире, а также усвоить более сложные проблемы курса в последующем. Также успешное выполнение заданий в рабочей тетради позволит подготовиться к сдаче ГИА по обществознанию. Особое внимание рекомендуется уделять работе с текстом. Предполагаемые итоги  - система тестов, рекомендованная авторами учебника, тесты, составленные учителем из сборников по подготовке к ГИА по обществознанию.

Рабочие программы по обществознанию (базовый уровень) для 10-11 классов

 созданы на основе примерной программы Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А.И. Матвеев «Обществознание. Базовый уровень» М.: Просвещение. 2010.

и федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

 Цель курса:

обеспечить необходимые условия оптимальной социализации личности, содействовать её вхождению в мир общественных ценностей и, в то же время, способствовать открытию и утверждению уникального и неповторимого собственного «Я».

Задачи курса:

-создание у обучающихся адекватной современному уровню знаний картины мира, обучение современного цивилизованного человека, подготовленного к жизни в условиях новой России;

-развитие духовной культуры личности в период ранней юности, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентиро­ваться в её потоке;

-воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;

-освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

-овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных;

-освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

-формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений (включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук;

-подготовка к итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекта, в который входят:

учебник:

1.Обществознание: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова и др./ – М.: Просвещение, 2010;

2. Обществознание: учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, К.Г. Холодковского/ – М.: Просвещение, 2010;

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по географии

для 5-11 классов

 

 

Рабочая программа по географии для 5 класса составлена на основе ФГОС основного общего образования, примерных программ по учебным предметам (География 5-9 классы.М.: Просвещение 2014), федерального перечня учебников, базисного учебного плана, рабочей программы по географии (М.: Дрофа, 2014).

  Данная программа ориентирована на использование учебника И.И. Бариновой, А.А. Плешакова, Н.И. Сонина (М.: Дрофа, 2014)

Рабочая программа по географии (базовый уровень) в 5 классе рассчитана на 34 часа в год (34 учебные недели) из расчета 1 ч в неделю согласно учебному плану и годовому календарному учебному графику.

6 класс

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования. Примерной программы основного общего образования по географии (авторы Т.П.Герасимовой, Г.Ю.Глюмберга, Н.П.Неклюковой «Начальный курс физической географии») и на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса географии в 6классе отводится 35 часов, из расчета 1 час в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

Учебные пособия:

1. Базовый учебник: Начальный курс географии: учеб. для 6кл. общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, , 2011.

2. Атлас. География. 6 класс. М.: Дрофа.

7 класс

Рабочая программа учебного курса 7 класса «Материки, океаны, народы и страны» составлена на основе Авторской программы по географии И. В. Душиной «Материки, океаны, народы и страны» 7 класс. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. – 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009. – 128 с.

Курс географии материков и океанов - это школьный курс географии, он опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся. Пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

Учебные пособия:

1. Базовый учебник: Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. «География материков и океанов». 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учеб.учреждений. – М.: Дрофа, 2011. 2. Атлас. География . 7 класс. Москва. Дрофа. Количество часов: всего 68 часов из расчёта 2 часа в неделю.

 8 – 9 класс

Данная рабочая программа по географии для 8-9 классов (базовый уровень) реализуется на основе Авторской программы по географии И.И. Бариновой, В.П. Дронова «География России», 8-9 классы. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. – 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009. – 128 с Для обучения географии в 8 – 9 классах выбрана содержательная линия В. П. Дронова.

Программа состоит из шести частей: 8 класс: часть I – «Россия на карте мира», часть II – «Природа», часть III – «Население России»; 9 класс: часть IV, V – «Хозяйство России», часть VI – «География крупных регионов России».

Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Учебные пособия:

1. Базовый учебник: В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе «География России» 8 класс (книга первая), В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе «География России» 9 класс (книга вторая). Москва. Дрофа – 2011г.

2. Атлас. География . 8 класс. Москва. Дрофа. 2013. Атлас. География . 9 класс. Москва. Дрофа. 2013.

3. Рабочая тетрадь В. П. Сиротин «География России. Природа. Население». 8 класс. Изд-во «Дрофа». Москва. 2013 г. Рабочая тетрадь В. П. Сиротин «География России. Население и хозяйство». 9 класс. Изд-во «Дрофа». Москва. 2013 г.

 Количество часов: всего 140 часов (8 кл. – 70 часов и 9 кл. – 70 часов из расчёта 2 часа в неделю).

10 -11 класс

Рабочая программа учебного курса 10 класса «Экономическая и социальная география мира» составлена на основе Программы В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира». 10 класс.

Программно-методические материалы. География. 10-11 кл. /Сост. В.И. Сиротин.- М.: Дрофа, 2010.

Курс «Экономическая и социальная география мира», как правило, завершает географическое образование школьников. Курс сочетает экономико- географическое страноведение с общей экономической географией. Для большинства учащихся он завершает формирование знаний о географической картине мира, которые опираются на понимание теории взаимодействия общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, экономического районирования, на раскрытие глобальных и региональных явлений и процессов, которые происходят как в мире в целом, так и в отдельных субрегионах, странах и их районах.

Учебные пособия:

1. Базовый учебник: Максаковский В. П. «Экономическая и социальная география мира». 10 кл. М.: Просвещение, 2011.

2. Атлас. 10 класс. Экономическая и социальная география мира. Издательство «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА».

Количество часов: 68 (2 часа в неделю) 34- часа 10 класс, 34- часа 11 класс

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по биологии

для 5-11 классов

5 класс

Рабочая программа учебного курса «Биология» разработана на основе Программы основного общего образования. Биология. 5-9 классы. Концентрический курс Н.И. Сонина, В.Б. Захарова / Рабочие программы. Биология.5-9 классы: учебно-методическое пособие / сост. Г.М. Пальдяева. – 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2013.

Авторская программа рассчитана на 315 ч, в том числе: в 5 классе – 35 ч, в 6 классе – 70 ч, в 7 классе – 70 ч, в 8 классе – 70 ч, в 9 классе – 70 ч.

Для реализации рабочей программы используется УМК:

1. Сонин Н. И., Пасечник В. В. Биология. Введение в биологию. 5 класс. Учебник / М.: Дрофа, любое издание.

2. Сонин Н. И. Биология. Введение в биологию. 5 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, любое издание.

6 - 11классы

Рабочие программы составлены на основе примерной программы по биологии для общеобразовательных школ: Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2012.

Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал и др. Изучение биологии по предлагаемой программе предполагает ведение фенологических наблюдений, практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений.

Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, культурологического, личностно- деятельностного, компетентностного подходов.

УМК:

6 класс: Биология: Бактерии, грибы, растения. В.В. Пасечник.  М.: Дрофа 2010. Биология: 6 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику Биология. 6 класс. Бактерии, грибы, растения. В.В. Пасечник: методическое пособие – Парфилова Л.Д. – М.: Экзамен 2004 7 класс: Биология. Животные

7 класс. Латюшин В.В., Шапкин В.А. - М.: Дрофа 2010.

8 класс: Биология. Человек 8 класс. Колесов Д.В., Маш Р.Д. - М.: Дрофа 2010.

9 класс: Биология. Введение в общую биологию и экологию. Пасечник В.В., Каменский А.А., Криксунов Е.А. - М.: Дрофа 2010

10-11 классы:  

1. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. –М. : Дрофа, 2012.

2. Козлова Т.А. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Общая биология: 10-11 классы». – М.: Издательство «Экзамен», 2011.

 

Аннотация к учебной рабочей программе по физике

для 7-11 классов

Рабочие программы курса по физике составлены на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы Е. М. Гутника, А. В. Перышкина «Физика» 7-9 классы, М., Дрофа 2011.

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе следующих документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

2.  Программы для общеобразовательных учреждений.  Физика. Астрономия. 7-11 кл./ составители В. А. Коровин, В. А. Орлов, - 3-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2010.Физика. 7-9 классы. Авторы  программы: Е. М. Гутник, А. В. Перышкин. стр. 104

Данная программа используется для Физика. 7 кл.,: учеб. для общеобразоват. учреждений/А.В. Перышкин.- 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 14 лабораторных работ, 6 контрольных работ. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

 Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе следующих документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

2.  Программы для общеобразовательных учреждений.  Физика. Астрономия. 7-11 кл./ составители В. А. Коровин, В. А. Орлов, - 3-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2010.Физика. 7-9 классы. Авторы  программы: Е. М. Гутник, А. В. Перышкин.

Данная программа используется для учащихся 8 класса ( Физика. 8 кл.,): учеб. для общеобразовательных учреждений/А.В. Перышкин.- 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

Рабочая программа курса конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе следующих документов:

1. Физика.  9 класс Пёрышкин А.В.: Учебник для общеобразовательных учреждений - М., Дрофа 2011 – 11-е издание

10 - 11 класс

Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и на основе авторской программы В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова (базовый уровень), программы общеобразовательных учреждений -  М., Просвещение, 2010.

Изучаемый материал разбит на тематические блоки (модули). В рамках модуля учащиеся могут выбирать различные учебные траектории, но сроки окончания модуля строго ограничены контрольным мероприятием. Количество часов на изучение отдельных тем не изменено, структурный порядок изучения тем сохранен, расширение содержания учебного материала происходит в процессе решения специально подобранных  разноуровневых задач (Система задач).

Курс физики 10 – 11  класса включает 8 разделов: «Механика», «Молекулярная физика. Термодинамика», «Электродинамика». Курс физики 11  класса включает 5 разделов: «Электродинамика», «Колебания и волны», «Оптика», «Квантовая физика», «Элементы астрофизики».

Учебно-методический комплекс:

Учебник для 10 класса  общеобразовательных учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 365 с./;

Учебник для 11 класса   общеобразовательных учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев – 156-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 365 с./;

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по химии

для 8 - 11 классов

Рабочая программа по химии 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы  основного общего образования  по химии, а так же  Программы курса химии для  8-9 классов общеобразовательных учреждений. Автор Н.Н.Гара. (Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2010.

Программа  рассчитана на  70 часов, из расчета - 2 учебных часа в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Рудзитис Г.Е Химия: неорганическая химия: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 12-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2013.-176с.,

а также методических пособий для учителя:

Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. – М.: Просвещение, 2010.

Гара Н.Н. Химия: уроки в 8  класс: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2012.

Рабочая программа по химии 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы  основного общего образования  по химии, а так же  Программы курса химии для   8-9  классов общеобразовательных учреждений. Автор Н.Н.Гара. (Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2010).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Рудзитис Г.Е Химия: неорганическая химия: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 18-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2013.-191с.,

а также методических пособий для учителя:

Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. – М.: Просвещение, 2010.

Гара Н.Н. Химия: уроки в 9  класс: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2012. – 11 с.

Рабочая программа по химии 10 класса составлена на основе Примерной программы  среднего (полного) общего образования  по химии (базовый уровень), а так же  Программы курса химии для  10-11  классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень).  Автор Н.Н.Гара.  (Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2010.

Данный курс учащиеся изучают после курса химии для 8-9 классов, где они познакомились с важнейшими химическими понятиями, неорганическими и органическими веществами, применяемыми в промышленности и в повседневной жизни.

В рабочей программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа  рассчитана на  70 часов, из расчета - 2 учебных часа в неделю

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Органическая химия. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений./ Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.- М.: Просвещение, 2013 г.- 192 с.

Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. – М.: Просвещение, 2010. -

Рабочая программа по химии 11 класса составлена на основе Примерной программы  среднего (полного) общего образования  по химии (базовый уровень), а так же  Программы курса химии для  10-11  классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень).  Автор Н.Н.Гара.  (Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2010.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Химия. Основы общей химии. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений./ Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.- М.: Просвещение, 2013 г.- 159 с.

Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. – М.: Просвещение, 2008. -

Распределение часов по темам составлено по авторской программе. Формулировка названий разделов и  тем – соответствует  авторской программе. В рабочих программах нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени основного общего и среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке Примерной программы по химии. В них так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способах деятельности и ключевых компетенций.

 

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по технологии

для 5-8 классов

Рабочая программа по технологии для 5-8 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования; программы «Технология: программы начального и основного общего образования/ М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М. : Вентана – Граф, 2010.

 Рабочая программа ориентирована на использование линии учебников «Технология. Обслуживающий труд. учебник для учащихся 5-8 классов. /Под ред. Симоненко В.Д. М.: Вентана – Граф, 2010-2013 гг.» Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся 5-8 классов средней общеобразовательной школы.

Рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» составлена на основе программы начального и основного общего образования по технологии, опубликованной в сборнике программ изданной Издательским центром «Вентана – Граф», 2010 в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Данная программа является комплексной. В нее включены разделы по сельскохозяйственному труду: «Растениеводство», а также базовые разделы по технологиям обслуживающего труда: раздел «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария». Кроме того, программа содержит разделы: «Черчение и графика, «Технология ведения дома». Программой предусмотрен вводный урок и раздел «Проектная деятельность».

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.

Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

УМК:

1. Программы «Технология: программы начального и основного общего образования/ М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М. : Вентана – Граф, 2010.

2. Учебник «Технология. Обслуживающий труд. учебник для учащихся 5 класса. Крупская Ю. В., Лебедева Н. И., Литикова Л. В. и др. /Под ред. Симоненко В.Д. М.: Вентана – Граф , 2010».

3. Учебник «Технология. Обслуживающий труд учебник для 6 класса Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. и др. /Под ред. Симоненко В.Д. М.: Вентана – Граф , 2011 г.»

4. Учебник « Технология. Обслуживающий труд учебник для учащихся 7 класса. Синица Н.В., Табурчак О. В., Кожина О. А. и др. /Под ред. Симоненко В.Д. М.: Вентана – Граф , 2012 год».

5. Учебник «Технология» для учащихся 8 класса. Гончаров Б.А., Елисеева Е.В., Электов А.А. и др. /Под ред. Симоненко В.Д. - М. : Вентана – Граф, 2013 год.

Программа разработана для совместного обучения мальчиков и девочек 5-8 классов для средней общеобразовательной школы.

Программа дает возможность осуществить высокий эстетический уровень образования без понижения технико-технологического уровня. При изготовлении изделий, наряду с технологическими требованиями, уделяется большое внимание требованиям эстетическим и экологическим. Основной формой организации учебного процесса является сдвоенный урок, который позволяет организовать практическую творческую и проектную деятельность, причем проекты могут выполняться учащимися как в специально выделенное в программе время, так и интегрироваться с другими разделами программы. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по ОБЖ

для 5-11 классов

Рабочая программа, составленная на основе авторской Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Маслов М.В. Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5- 9 классов общеобразовательных учреждений. // Программы общеобразовательных учреждений Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 класс. / Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2012 г., разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2012).

Перечень учебно-методической литературы

ОБЖ Поурочные разработки 5-6 кл. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников.М. Просвещение 2012г.,

1. ОБЖ: 5кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова – М.: Просвещение , 2012 г.

2. ОБЖ: 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова – М.: Просвещение , 2012 г.

3. ОБЖ Поурочные разработки 7-9 кл. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников.М. Просвещение 2012г.

4. ОБЖ: 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова – М.: Просвещение , 2013 г.

Рабочая программа для 10-11 классов разработана на основе комплексной программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5–11 классов общеобразовательных учреждений (авторы программы – А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников); – М.: Просвещение; 2011г, в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности. В курсе ОБЖ для 10-11 классов завершается обучение учащихся правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. В соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности военной службе" письмом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации оп 14 07 98 г №1133/14-12 в программу курса ОБЖ для обучающихся 10-11 классов введен раздел "Основы военной службы" Раздел Основы военной службы" органически связан с другими разделами курса и направлен прежде всего на подготовку подрастающего поколения к службе в Вооруженных Силах, выполнению конституционного долга по защите Отечества, патриотическое (военно- патриотическое воспитание) старшеклассников.

Преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 часа в неделю за счет времени федерального компонента, 34 часа в год.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в средней (полной) общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;

об основах обороны государства, о порядке подготовки граждан к военной службе, призыва и поступления на военную службу, прохождения военной службы по призыву, контракту и альтернативной гражданской службы, об обязанностях граждан по защите государства; овладение умением оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья;

действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим; осуществлять осознанное профессиональное самоопределение по отношению к военной службе и военной профессии; развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы;

бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни; воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества; личностных качеств, необходимых гражданину для прохождения военной службы по призыву или контракту в Вооруженных Силах Российской Федерации или других войсках.

Данная программа предусматривает формирование у обучающихся умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Аннотация к учебной рабочей программе по физической культуре

для 5-11 классов

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена на основе авторской программы В.И. Ляха и А.А. Зданевича с учетом примерной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования по курсу «Физическая культура» «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11классов» /составитель: В.И. Лях, А. А. Зданевич. - М: Просвещение 2011 г). УМК Физическая культура. 1- 11 кл. : учеб. для общеобразовательных учреждений В. И. Лях, А. А. Зданевич.  

В структуре документа, в соответствии с обязательными компонентами рабочих программ, содержится календарно-тематическое планирование с указанием номера и даты проведения урока, содержание учебного материала, количества часов на его изучение, требованиям к знаниям и умениям учащихся.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит по 102 часа (3 часа в неделю) в 5-11 классах для обязательного изучения учебного предмета на этапе основного общего и среднего общего образования

Для реализации программного содержания в учебном процессе можно использовать следующие учебники:

Виленский М. Я. Физическая культура. 5– 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М. Я.Виленский, Т. Ю. Торочкова, И. М. Туревский ; под общ. ред. М. Я. Виленского. – М. :Просвещение, 2012.,

Лях В. И. Физическая культура. 8–9 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / В. И. Лях, А.А. Зданевич ; под общ. ред. В. И. Ляха. – М. : Просвещение, 2012.

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по изобразительному икусству

для 5-8 классов

Рабочие  программы по изобразительному искусству для 5–8 классов составлены на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа  составлена применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (2010 год издания).

Для реализации программного содержания используются следующие учебные издания:

учебники:

– Горяева Н.А., Островская О.В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник 5 кл. / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010

– Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека: учебник 6 кл. / под ред. Б.Н. Неменского. – М.: Просвещение, 2010

– Питерских А.С., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека: учебник 7 - 8 кл. / под ред. Б.Н. Неменского. – М.: Просвещение, 2010

дополнительных пособий для учителя:

– Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы рисунка. 5–8 классы. Ч. 1. – Обнинск: Титул, 1998;

– Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы композиции. 5–8 классы. Ч. 2. – Обнинск: Титул, 1998;

–  Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы живописи. 5–8 классы. Ч. 3. – Обнинск: Титул, 1998;

– Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. Учебник по изобразительному искусству для 5-8 классов. - Обнинск: Титул, 1996.

Технология обучения

Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусства, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы. При прохождении отдельных тем  используются межпредметные связи с биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории – исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по МХК

для 8-11 классов

 

Данная рабочая программа по курсу «Мировая художественная культура» для 8-9 классов составлена на основе авторской программы Л. А. Рапацкой.

Основная тема программы «Художественная культура Средневековья и Возрождения. Вхождение Руси в художественную культуру христианского мира». Материал программы во многом обобщает и дополняет знания, полученные на уроках литературы, истории, изобразительного искусства и музыки. При создании рабочей программы учитывалась специфика предмета и возможность подбирать материал для наиболее полного раскрытия содержания темы уроков.

В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируется формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью в разных странах в одни и те же временные границы. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к произведениям искусства должно служить источником развития образного мышления.

Для реализации программного содержания используются:

1. Рапацкая, Л. А. Мировая художественная культура. Программы курса. 5-9 классы. [Текст] / Л. А. Рапацкая. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2010.

2. Мировая художественная культура: от наскальных рисунков до киноискусства [Электрон-ный ресурс] : мультимедийное учеб.пособие для общеобразоват. учреждений гуманитарного профиля. - М.: Новый Диск, 2004. - 2 электрон, опт.диска (CD-ROM).

3. Вачъянц, А. М. Введение в мировую художественную культуру. Вариации прекрасного [Текст] / А. М. Вачьянц. - М.: Айрис-Пресс, 2010.

Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10-11 класса  составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и разработана на основе программы курса «Мировая художественная культура». 10-11 классы / Л.А. Рапацкая. – Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект:

учебник «Мировая художественная культура» для 10-11 классов. Ч.1.Ч.2/ Л.А.Рапацкая  – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2008. Допущено Министерством образования и науки РФ

Дополнительная литература.

МХК. 10 класс: Поурочные планы по учебнику Л.А. Рапацкой "Мировая художественная культура. 10 класс" / Сост.: А.В. Хорошенкова. - Волгоград: Издательско-торговый дом "Корифей", 2006. - 144 с.

Григорьева Н.А.    История и мировая художественная культура: Интегрированные задания. 10-11 классы / Григорьева Н.А. - М.: ООО "ТИД "Русское слово-РС", 2006. - 128 с.

Пешикова Л.В.    Методика преподавания мировой художественной культуры в школе: Пособие для учителя. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 96 с.

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по музыке

для 5-7 классов

Рабочая программа по музыке 5-7 класса составлена в соответствии с Федеральным базисным планом, Примерной программы общего образования по музыке с содержанием программы «Музыка 5-7 классов» авторов Г.П. Сергеевой Е.Д. Критской рекомендованной Минобрнауки РФ (М Просвещение 2011)

Цель программы соответствует цели массового музыкального образования и воспитания – формирование и развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры.

При отборе и выстраивании музыкального материала в программе учитывается его ориентация на развитие личностного отношения обучающихся к музыкальному искусству и их эмоциональной отзывчивости; последовательное расширение музыкально-слухового багажа знакомой музыки, различных направлений, стилей и школ.

Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» на этапе общего образовательного с 5- 7 класс Федеральный базисный учебный план для ОУ РФ отводит 34 часа в год (по 1 часу в неделю)

Воспитание деятельной, творческой памяти – важнейшая задача музыкального образования в основной школе. Сохранение культурной среды, творческая  жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и социализацию личности учащихся.

Изучение музыки как вида искусства в  5- 7 классе направлено:

  • § Развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса,  музыкальной памяти, способности к сопереживанию, образцового и ассоциативного мышления, творческого воображения;
  • § Освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии,  особенностях музыкального языка; о музыкальном фольклоре, классическом наследии современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о её взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
  • § Овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
  • § воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и в музыкальном самообразовании.

Задачи и направления музыкального образования и воспитания учащихся 7 класса формулируются на основе закономерностей художественного творчества и возрастных особенностей учащихся:

· привить основы художественного вкуса;

· сформировать потребность общения с музыкой.

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главными из которых является пение,  а также музыкально-ритмические движения, пластическое интонирование, импровизация (ритмическая, вокальная и пластическая) и музыкально-драматическая театрализация (инсценирование песен, музыкальных пьес и фольклорных образов программного характера). Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлении о музыке (личностная оценка музыкальных произведений, оригинальность высказываний), в художественных импровизациях (сочинение текстов, стихов рисунков на тему музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной)  деятельности и др.

 

 

 

 

Аннотация к учебной рабочей программе по экономике

для 10 - 11 классов

Программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования ,на основе программ среднего (полного) общего образования по алгебре: Программы общеобразовательных учреждений. Экономика 10, 11 классы/ И. В Липсиц – М.: Просвещение, 2011г УМК: И. В. Липсиц. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразовательных учреждений – М.: Вита – Пресс, 2011.

Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение основных знаний об экономической деятельности людей, фирм и государства, об экономике России;
  • ознакомление с функционированием рынка труда, сферой малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности, ориентация в выборе профессии и траектории дальнейшего образования;
  • овладение умением рассчитать семейный бюджет;
  • развитие у учащихся умений подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, критически осмысливать информацию об экономике, государственной экономической политике и вырабатывать собственное аргументированное мнение.

Программа курса конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Количество часов в неделю в каждом классе – 1 час.

В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен знать

  • функции денег и банковской системы, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста;

уметь

  • приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;
  • описывать: действие рыночного механизма, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, роль профсоюзов, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;
  • получать экономическую информацию и оценивать ее;
  • составлять семейный бюджет;
  • оценивать собственные экономические действия в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

 

 

Обновлено 14.04.2016 13:32
 
Перечень услуг, оказываемых образовательной организацией гражданам бесплатно в рамках реализации образовательных программ PDF Печать E-mail
Автор: Administrator   
22.10.2015 09:25

 Перечень услуг, оказываемых образовательной организацией гражданам бесплатно в рамках реализации образовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

(из текста Устава МОУ «Гимназия №9

г. Буденновска  Буденновского района).

 

         Согласно лицензии    МОУ «Гимназия №9 г. Буденновска Буденновского района бесплатно  (за счёт бюджетных средств) оказывает образовательные услуги :

        2.1. Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с предметом и целями деятельности, определенными федеральными законами и уставом, путем выполнения работ, оказания услуг в сфере образования.

2.2. Предметом деятельности учреждения является реализация конституционного права на получение общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего общего образования, которое направлено на становление и формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности на основе  Федеральных государственных стандартов.

2.3. Основной целью учреждения является осуществление образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования. Целями деятельности Учреждения являются: осуществление образовательной деятельности по образовательным программам различных видов, уровней и направлений в  осуществлении деятельности в сфере культуры, физической культуры и спорта, охраны и укрепления здоровья, отдыха и рекреации, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни и иные цели образовательного процесса.

 2.4. Для достижения поставленной цели учреждение осуществляет следующий основной вид деятельности – предоставление общедоступного бесплатного начального общего, основного общего, среднего общего образования.

2.5. Основными видам деятельности  Учреждения является:

- реализация основных  общеобразовательных программ начального общего образования;

- реализация основных  общеобразовательных программ основного общего образования;

- реализация основных  общеобразовательных программ среднего общего образования;

- реализация основных  общеобразовательных программ дистанционного, семейного и индивидуального обучения;

- реализация основных  общеобразовательных программ для обучающихся  с ограниченными возможностями;

- реализация дополнительных общеобразовательных программ (социально-педагогической, физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, военно-патриотической, туристско-краеведческой направленности).

- реализация общепредметных программ по углубленному изучению отдельных предметов.

         - деятельность по организации отдыха обучающихся и повышению  уровня их культурного развития;

         - спортивные мероприятия;

- услуги группы продленного дня;

- услуги по питанию учащихся;

- услуги по предоставлению психолого – педагогической и социальной помощи учащимся;

- услуги плавательного бассейна

 К основным видам деятельности  учреждения также относятся:

- библиотечная и информационно-библиографическое обслуживание обучающихся, педагогов в соответствии с информационными запросами на основе широкого доступа фондам библиотеки;

- организация системы просветительской и методической работы с участниками образовательных отношений по актуальным вопросам образования, в том числе здорового и безопасного образа жизни;

- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка, оказание консультативной помощи;

- организация питания обучающихся;

- организация медицинского обслуживания обучающихся и работников Учреждения, в том числе лечебно-профилактических мероприятий, предусмотренных законодательством Российской Федерации;

- создание, развитие и применение информационных сетей, баз данных, программ;

- проведение мониторинговых исследований; социально-педагогического мониторинга получение начального общего, основного общего, среднего общего образования, сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни;

- осуществление работы кружков и спортивных секций различной направленности согласно интересам обучающихся и их родителей (законных представителей);

- организация работы оздоровительного лагеря учреждения.

2.6. Учреждение вправе осуществлять, в том числе и за счет средств физических и юридических лиц, следующие виды деятельности, не являющиеся основными:

- предоставление платных образовательных услуг не  предусмотренных учебным планом в рамках дополнительных общеразвивающих  программ;

- предоставление платных услуг через абонемент в плавательном бассейне;

- продажа канцелярских принадлежностей;

- сдача в аренду помещений;

- дошкольная подготовка

3.1. Учреждение разрабатывает и утверждает образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.

3.2. Обучение в учреждении осуществляется в очной форме обучения. Продолжительность обучения определяется основными образовательными программами и учебными планами.

  3.3. Учреждение реализует следующие образовательные программы:

          основные общеобразовательные программы – образовательные программы начального общего образования, образовательные программы основного общего образования, образовательные программы среднего общего образования;

                дополнительные общеобразовательные программы – дополнительные общеразвивающие программы по направлениям:

         - художественно-эстетическое;

         - физкультурно-спортивное;

         - туристско-краеведческое;

         - научно-техническое

         - социально-педагогическое

 

Обновлено 14.04.2016 13:32
 
Рабочие программы по дисциплинам учебного плана 5-11 класс PDF Печать E-mail
Автор: Administrator   
20.10.2015 12:54

Обновлено 20.10.2015 12:56
 
Страница 1 из 11